時間割が完成

「今年の時間割が完成！」

と言われ、自分の持ち授業をチェックしてみると、
各クラス、一週間に6回ずつ授業があるはずのに、4回ずつしか入ってない！
(ちなみにオレは、今年は2年生3クラスと4年生3クラスの、合計6クラスを担当する)

「待って！授業が4回ずつしか入ってないよ！」と言ったら、

「タニは授業数が多いからね、減らしたんだよ！」という返事

「う～ん、あの～・・・」

「仕事が多いほうがいいの！？」

「違う、少ない方が自分は嬉しいけど、教科書を最後まで終わらせられないよ」

「あ、あ～、なるほど。そういうことね。分かった、6個ずつにするよ。」



といったやりとりがあり(おそらく日本ではありえないが)、

今年も「学校内で一番担当時間数の多い教員」になってしまった。


う～ん・・ボランティアって、
彼らが自分たちだけで運営していけるようになったら、
いつかは去っていかなくてはならない存在なんだと思うけれども・・・

まだまだ理数科教師の不足は深刻である。


ちなみに、教員の都合で時間割が作られていくので(ある意味当たり前だが)、
「4コマ連続で数学の授業があって、その日以外は数学がないクラス」
などもあった。なんてかわいそうなんだ・・・


　　　　　　　☆　　　☆　　　☆

さて、そもそも理数科教師がなぜ不足するかというと、いくつか理由がある。

①教員の給料が少ない
　　理数科の知識や技能を持っている人は、もっと稼げる仕事に就いてしまう

②全国統一で教員採用が行われる
　　みんなが都会で働きたいので、赴任先が田舎だった場合、仕事を辞退してしまう
　　(ちなみにタンザニアはすごーーーーく広くて格差もあるので、なおさらである)

③やっぱり、理数科が苦手
　　彼らは暗記は得意なんだけれどもなぁ・・・

などなど、今後改善されるのかはまだ読めない。


それならば、オレがこの学校に赴任するのにかかった経費
(訓練費用、移動費、生活費、その他)を、タンザニア人教師を雇うための給料として
学校に贈与してもいいのかもしれないなぁ・・・と思うこともしばしば。

何が正解かは分からない。

自分勝手に考えると、せっかくのこの機会だから十分に生かして、活動をがんばって、
いい経験をさせてもらおう！という感じである。
それ以上のことは考えても仕方がないかな。